Det startede egentlig med, at jeg blev bedt om at stå for en hel dag om ’AI i sprogundervisningen’ på min skole. Dagen var en del af skolens årlige ’ordblindeuge’, hvor alle ordblinde elever på mellemtrinnet samledes i en hel uge for at stille skarpt på læringsstrategier, læse-skive-teknologier (LST) og mindset.Efter syv års pause fra at undervise i engelsk havde jeg igen fået engelsk med min egen 5. klasse. Jeg havde i løbet af året gjort en række afprøvninger med, hvordan jeg kunne didaktisere sprogmodeller (chatbots), så de kunne fungere læringsunderstøttende i engelsk – især for klassens fem-seks ordblinde elever. Derfor var forespørgslen på en workshop i ordblindeugen en kærkommen le...